本書對原內控體系的內涵進行了拓展，將內部控制從傳統(tǒng)六大經濟業(yè)務領域擴展至職業(yè)院校，涵蓋學校的行政、人事、紀檢監(jiān)察、內部審計管理領域以及學生資助、校企合作、產業(yè)學院、財政專項項目、招生管理、科研管理、教務管理等26個履職業(yè)務領域，構建起一套符合職業(yè)院校實際，可有效運行的基于標準的全業(yè)務內部控制體系。

本書主要分為六個篇章：第一部分：新高考下的升學規(guī)劃導論；第二部分：高中生活介紹生活中遇到的痛點問題如何解決、給案例、給方法比如：沉迷游戲、時間緊睡眠不足、不和父母說話等、如何營造家庭學習氛圍；第三部分：高中情緒介紹情緒中遇到的痛點問題如何解決、給案例、給方法比如：壓力太大、沒有方向、沒有目標、自暴自棄、情緒變動大怎么辦

本書以創(chuàng)業(yè)計劃書的基本要求形成授課的基本內容，涉及國家政策、康復市場分析、以SWOT模型分析創(chuàng)業(yè)模式、技術方案和融資財務計劃。創(chuàng)業(yè)計劃書是綜合性、高強度的實戰(zhàn)訓練，訓練學生撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，將全面了解康復產品和技術解決方案，深刻理解和領悟政府的各項政策，培養(yǎng)學生大型項目的組織和協(xié)調能力，并學習商業(yè)知識、發(fā)掘商業(yè)敏感。本教

本書是一部探索新時期高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展路徑的學術專著。伴隨著經濟社會的迅速發(fā)展以及對實用型人才的需求量大增，推進高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展在當前已被越來越多的人所認可。本書在對高等職業(yè)教育及其發(fā)展的相關內容進行了總體論述的基礎上，分別對高等職業(yè)教育的辦學定位、發(fā)展模式、專業(yè)建設與課程管理、教學與科研管理、教師培養(yǎng)以及

本書內容包括高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念、高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)政策、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)制度、高等職業(yè)教育人才的知識能力、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的設計、高等職業(yè)教育雙師型教師隊伍的構建、高職國際化人才培養(yǎng)環(huán)境生態(tài)重構策略等。

本書是蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學“積極教育理念下學生成長自驅力培養(yǎng)的實踐研究”這一課題的研究成果。本書從家庭教育的角度出發(fā)，歷經兩年時光，從教育情感和思維能力兩個維度，手把手教家長們如何解決孩子在成長過程中遇到的問題。 本書是由蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學聯(lián)合FM91.1蘇州新聞廣播《911家長會》欄目向家長們收集了他們在家庭

本書是一本學術專著圖書,內容是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究。高等職業(yè)教育進入了大力發(fā)展暨提升質量時代,這要求高等職業(yè)教育研究進一步深化�；�于此,本書圍繞高等職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學問題做了深入的探究。從職業(yè)教育歷史發(fā)展、高等職業(yè)教育發(fā)展問題及策略、觀念改革和特點等多個視角分析了高等職業(yè)教育的性質,并重點研

本書深化產教融合、校企合作，進一步推動職業(yè)教育教學改革，提高教師教學水平和教學研究能力，圍繞“深化產教融合、校企合作，推動職業(yè)教育教學改革”的主題開展對“產教融合、校企合作體制機制創(chuàng)新”“現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐”等議題的討論。本書對產教融合校企合作體制機制創(chuàng)新、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐、教育銜接、課程

本書是作者在蘇州市職業(yè)大學多年工作中的心路歷程的真切體現(xiàn)，或經驗總結，或創(chuàng)新探索，或建言獻策。書中內容包含內涵質量建設、校地資源融合、思政教育創(chuàng)新、蘇州發(fā)展建言四個篇章，其中前三個篇章研究的重點是教育管理方面；第四個篇章為蘇州發(fā)展建言獻策。中國式現(xiàn)代化建設需要職業(yè)教育發(fā)揮支撐作用，通過此書的出版，期許對推動新時代高職教

本書是一部關于廣西賀州鄉(xiāng)土文化教育與傳承的鄉(xiāng)土讀物。鄉(xiāng)土文化源遠流長，成為我們的文化之根。賀州具有悠久歷史，其建那始于漢武帝元鼎六年。賀州歷經歷史變遷，形成具有特色的族群文化，這些豐富多彩的鄉(xiāng)土文化如何實現(xiàn)有效地教育傳承，就基于生活教育，融教育于生活，在生活中實現(xiàn)教育，表征為教育與生活一體化。作者以賀州本地豐富多彩的鄉(xiāng)