本書運(yùn)用邏輯分析與歷史分析相統(tǒng)一的方法，梳理改革開放以來我國民辦教育政策發(fā)展的歷程和主要內(nèi)容，具體研究分析了我國民辦教育政策的理論基礎(chǔ)、歷史沿革、發(fā)展環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)，并對我國民辦基礎(chǔ)教育、民辦職業(yè)教育、民辦高等教育階段和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的重大政策進(jìn)行了闡述分析，論述了各類民辦教育政策改革發(fā)展面臨的若干重大問題，并對各類

本書將葉圣陶語文教育的理念、學(xué)識、經(jīng)驗、業(yè)績，放到現(xiàn)代中國近百年語文發(fā)展的歷程中進(jìn)行探討和論述。全書分為十三章，從新中國成立前葉圣陶編寫小學(xué)語文教材、中學(xué)語文教材、語文雜志，撰寫青年閱讀和寫作寶典《文心》，到新中國成立后，擬訂語文課程總綱和標(biāo)準(zhǔn)，主持編寫全國中小學(xué)教材、《新華字典》，撰寫《標(biāo)點符號用法》，闡釋葉圣陶對于

本書收錄了“甬上家長共讀一本書”活動中的19篇內(nèi)容，并將其分為“家教有方，共同成長”和“共讀經(jīng)典，智慧傳承”兩個部分，通過集中解讀教育理念回應(yīng)家長困惑，借助共同品味經(jīng)典名著感受前人智慧。

本書以學(xué)生身心特點的縱向發(fā)展為依據(jù)，橫向式呈現(xiàn)了日常管理、課堂教學(xué)、集體活動、家校溝通和危機(jī)干預(yù)五大領(lǐng)域的教育細(xì)節(jié)與管理困惑。

本書從理論和實踐兩個層面出發(fā)，分別從國防教育進(jìn)體育與健康課程研究的緣起等十個方面進(jìn)行了論述，系統(tǒng)闡述了國防教育進(jìn)中小學(xué)體育課程的必要性、可行性和具體實施方法。在理論方面，本書深入剖析了國防教育與體育課程的內(nèi)在聯(lián)系，為教育工作者提供了理論依據(jù)；在實踐方面，本書結(jié)合國內(nèi)外成功案例，詳細(xì)介紹了如何在體育課程中融入國防教育元素

本書分為三部分，內(nèi)容包括：課程資源的相關(guān)理念、課程資源的相關(guān)政策、課程資源的挖掘、課程資源的整理、課程資源的利用、在活動中活用資源、資源對幼兒園課程實踐的影響等章節(jié)。

本書集結(jié)了50位海外名校生的升學(xué)路徑和學(xué)習(xí)方法，包括獨(dú)立自驅(qū)、逆襲蛻變、全面發(fā)展、盡早規(guī)劃、穩(wěn)步升學(xué)、小眾賽道六部分內(nèi)容。

本書首先對“微閱讀”的源起、內(nèi)涵、類型與特征等進(jìn)行了界定，明確了其在教學(xué)中運(yùn)用的必要性和可行性。在此基礎(chǔ)上重點對“微閱讀”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，指出其可以應(yīng)用于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)等教學(xué)過程中，同時明確了其在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用時需要遵從的一些基本原則。然后對“微閱讀”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了

本書系統(tǒng)梳理了古今中外關(guān)于勞動教育思想的歷史變遷、發(fā)展特點和社會價值，探究了馬克思恩格斯列寧勞動教育思想的理論內(nèi)涵、中國共產(chǎn)黨開展勞動教育的思想與實踐，同時，采用理論研究與實踐研究相結(jié)合的方式，研究了新時代勞動教育的主要內(nèi)涵及實踐進(jìn)展及典型案例。本書汲取和吸收了中西方關(guān)于勞動教育的理論精髓和研究成果，收錄了大量特色鮮明

本書共分為八個章節(jié)，從大賽的發(fā)展到信息檢索基礎(chǔ)知識，再到各類網(wǎng)絡(luò)信息和專項信息源的了解與利用，進(jìn)而到信息表達(dá)與傳播、信息倫理，最后結(jié)合真題與知識點，全方位介紹大賽所涉及的考核題型以及解答方法。