本書內(nèi)容分為三個模塊，第一板塊主要介紹分子生物學檢驗的對象分子標志物，包括核酸和蛋白質等生物分子及其表觀修飾形態(tài)和分離純化；第二模塊主要介紹臨床上已經(jīng)廣泛應用和有望進入臨床的各類分子生物學技術，包括擴增、測序、質譜等；第三模塊介紹應用分子生物學技術所開設的檢驗項目及質量控制。本書內(nèi)容重點突出，條理清楚，簡明扼要，嚴格控

本書按照住培實踐考核的實際情況，以案例為主線，包含327個病例，每個病例均由“臨床資料”、“相關思考題”、“要點與討論”及“臨床思維拓展訓練”四個部分內(nèi)容組成。全書包含六個章節(jié)，分別為心臟、血管、腹部、婦產(chǎn)、淺表器官及介入六個亞專業(yè)。每個病例均由“臨床資料”“思考題”“要點與討論”及“臨床思維拓展訓練”四個部分內(nèi)容組成

本書內(nèi)含10套模擬試題。包括聽力、詞匯、完形填空、閱讀、寫作部分等�？偟男薷暮透�新率達35%。根據(jù)近年來的真題和考試情況，尤其是多次出現(xiàn)翻譯題，每套模擬試題的寫作部分增加了兩道翻譯題，去除了一道命題寫作和摘要的舊題型；在閱讀部分，替換了部分閱讀難度系數(shù)低于12的閱讀片段；對寫作部分中的命題寫作、翻譯和摘要的答題技巧和解

本教材為高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學專業(yè)“十四五”規(guī)劃教材、國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材之一�！对\斷學》(第9版)對接基層崗位工作任務，體現(xiàn)職業(yè)教育特色進行修訂，全書內(nèi)容包括：緒論、第一篇常見癥狀、第二篇問診、第三篇檢體診斷、第四篇實驗診斷、第五篇醫(yī)學影像診斷、第六篇器械檢查、第七篇常用診斷技術、第八篇病歷書寫及診

此為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材之一。醫(yī)學心理學是臨床專業(yè)學生必修的一門公共基礎課程，主要研究心理社會因素在人體健康與疾病及其相互轉化過程中所起的作用和規(guī)律，并利用心理學的理論和方法預防、診斷、治療疾病的一門科學。它結合了基礎心理和臨床心理的基本內(nèi)容，教材以現(xiàn)代醫(yī)學模式為指導，強調(diào)心

本教材的修訂，在繼承上一版主要內(nèi)容和特色的基礎上，著重強化了以下三個方面的改變：一是適應臨床醫(yī)學專業(yè)(3+2)高職教育教學的需求，貼近臨床工作實際，增加臨床知識引導；二是適當增加關于常見病、多發(fā)病、傳染病和地方病的知識比重。適應現(xiàn)代知識傳播載體的發(fā)展趨勢，大幅減少教材篇幅，適量刪減重復或內(nèi)容相近的圖片，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源

本書以案例為線索，收集整理了40余個案例。對每一病例按6個方面展開：①臨床病史，包括病史、體格檢查、輔助檢查、診斷、診治經(jīng)過；②病理大體表現(xiàn)及鏡下圖像；③診斷過程及結論；④鑒別診斷；⑤文獻匯總，體現(xiàn)當前最新觀點和指南；⑤病例總結和要點解析。所選取案例均為各系統(tǒng)實體腫瘤中的疑難病、罕見病。根據(jù)WHO腫瘤分類，強調(diào)疑難罕見

此為國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”高等職業(yè)教育�？婆R床醫(yī)學專業(yè)規(guī)劃教材之一。第9版教材的修訂，一是將知識和能力目標與醫(yī)學生的職業(yè)特點結合得更加緊密，人文及科學的素質目標引導也更加清晰。二是貫徹落實立德樹人，充分發(fā)揮教材的育人功能。三是對案例導學、知識拓展和案例討論做了適度的調(diào)整，使其更具有醫(yī)學實踐與發(fā)展的啟發(fā)性與先進性。

醫(yī)學物理學是醫(yī)學生的一門重要基礎課。物理學是生命科學的基礎學科之一。生命科學從細胞、分子水平進行研究，其理論是建立在精確的物理學基礎之上的。任何生命過程都與物理過程密切聯(lián)系，揭示生命的本質、能量的交換、信息的傳遞、體內(nèi)控制和調(diào)節(jié)、疾病發(fā)生機制、物理因素對機體的作用，都必須應用物理學規(guī)律�；�礎物理學教育則是為醫(yī)學生的培養(yǎng)

為了深入貫徹教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》，人民衛(wèi)生出版社《啟動國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材第五輪全國中醫(yī)藥高職高專教育教材(第一批)的修訂編寫工作，本套教材立德樹人、全程思政、三全育人、能力為先、需求為本，為我社傳世之作。全國中醫(yī)藥高職高專教育第五輪第一批規(guī)劃教材啟動中醫(yī)學、中藥、護理、針灸推拿四個專業(yè)共69