《跟著名師學(xué)語(yǔ)文單元測(cè)試卷五年級(jí)下冊(cè)》包括單元測(cè)試卷7套、期末測(cè)試卷兩套，對(duì)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)和考查，幫助提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試解題能力，是從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)、對(duì)學(xué)生幫助性很大的學(xué)習(xí)材料，值得認(rèn)真研讀。

《好天氣和壞天氣》是著名兒童文學(xué)作家冰波的童話作品集。入選人教部編版二年級(jí)上冊(cè)教材，是“語(yǔ)文園地”中“我愛閱讀”的篇目。 冰波創(chuàng)作的多篇童話被選入統(tǒng)編語(yǔ)文教材，如《大象的耳朵》《企鵝寄冰》《好天氣和壞天氣》�！豆陋�(dú)的小螃蟹》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材（二年級(jí)上冊(cè)）“快樂讀書吧”指定必讀書。多部作品被國(guó)家新聞出版署

《酈波語(yǔ)文啟蒙課三年級(jí)下冊(cè)》針對(duì)統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。全書共有39講。 全書體例相對(duì)統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個(gè)對(duì)課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來表明主旨，加以引領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個(gè)方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點(diǎn)講解課文，再以“啟蒙小故事”引

《酈波語(yǔ)文啟蒙課二年級(jí)下冊(cè)》針對(duì)統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的課文內(nèi)容逐一進(jìn)行解讀。全書共有40講。 全書體例相對(duì)統(tǒng)一，每一講都在正標(biāo)題下添加一個(gè)對(duì)課文進(jìn)行提煉而獲得的副標(biāo)題與前者形成呼應(yīng)來表明主旨，加以引領(lǐng)。每講基本上都是以課文為線索和依據(jù)，先從某個(gè)方面，比如字形、字義或全文意義等為切入點(diǎn)講解課文，再以“啟蒙小故事”引

本書是教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃教材，全書系統(tǒng)地闡述了班級(jí)文化建設(shè)的基本理論，對(duì)“班訓(xùn)提煉”、“班歌創(chuàng)作與運(yùn)用”、“班徽設(shè)計(jì)與使用”、“班級(jí)文化的診斷與評(píng)價(jià)”等問題進(jìn)行了既有學(xué)術(shù)高度又有技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的闡述。

《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)》是高等學(xué)校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案中教師教育系列課程之一。本教科書作為國(guó)家級(jí)教師教育精品資源共享課“小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)”的配套教材，圍繞“一個(gè)核心、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、三條主線”的思路編寫，對(duì)小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)的概述、理論基礎(chǔ)、背景分析以及小學(xué)體育與健康教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)

本書從三個(gè)篇章系統(tǒng)地呈現(xiàn)古北口鎮(zhèn)中心小學(xué)“堅(jiān)毅教育”的全貌。一是長(zhǎng)城文化與堅(jiān)毅教育，主要關(guān)涉目標(biāo)與價(jià)值方面的探討。包括長(zhǎng)城文化的精神內(nèi)核，堅(jiān)毅教育提出的背景、內(nèi)涵，以及學(xué)校愿景、一訓(xùn)三風(fēng)等；二是堅(jiān)毅教育實(shí)踐體系，包括課程的頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)特色展呈及德育活動(dòng)創(chuàng)建等，這是學(xué)校教育的關(guān)鍵內(nèi)容，落實(shí)辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體；

新沂市城關(guān)小學(xué)的“自成課堂”源于學(xué)校的校訓(xùn)“誠(chéng)者自成”。“自成課堂”是理念，也是方法。作為理念，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己的事情；作為方式，踐行“自學(xué)而生疑，互學(xué)而互補(bǔ)，導(dǎo)學(xué)而有序，會(huì)學(xué)而明法”的課堂樣態(tài)。研究課堂：課堂越來越扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)了；研究學(xué)生：發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇、好問、好勝、好玩，喜歡學(xué)習(xí)了；走近同事：發(fā)現(xiàn)教師

《南充歷史名人》一書是由四川省南充市教育和體育局組織編寫的南充市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生編寫的課外學(xué)習(xí)讀本。本書根據(jù)歷史文獻(xiàn)以及后人的回憶文章，詳細(xì)介紹了南充市20位有代表性的歷史名人的生平簡(jiǎn)介、美德故事、實(shí)踐活動(dòng)等等，全書以講故事的形式，娓娓道來，圖文并茂，可讀性強(qiáng)。對(duì)這些歷史文化名人傳記的整理，對(duì)南充市歷史文化的宣傳起到一個(gè)

這是一本教育教學(xué)理論成果集。本書以錦暉小學(xué)學(xué)校辦學(xué)愿景”織錦成暉自主成長(zhǎng)”為主旨，選編了全校部分教師與錦暉小學(xué)教育有關(guān)的論文、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育隨筆等，字里行間充滿著老師們的教育情懷、思想火花和務(wù)實(shí)作風(fēng)，透露出學(xué)校的凝聚力、謀劃力和實(shí)踐力。