《高中英語(yǔ)30天逆襲——提分特訓(xùn)》根據(jù)近年高考英語(yǔ)試題類型編寫(xiě)，為讀者提供30天高考英語(yǔ)備考綜合提分方案。內(nèi)容包括閱讀理解、七選五、完形填空、語(yǔ)法填空、應(yīng)用文寫(xiě)作、作文續(xù)寫(xiě)，以天為單位規(guī)劃有學(xué)習(xí)要求、考點(diǎn)分析、答題技巧、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、詞匯積累等，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐項(xiàng)攻克。同時(shí)，本書(shū)配有數(shù)字資源（答案與解析、譯文參考等，

本書(shū)主要介紹了優(yōu)化耕作、輪耕組合和秸稈還田條件下土壤有機(jī)碳長(zhǎng)期演變規(guī)律及固碳機(jī)制、溫室氣體排放特征及主要影響因子、小麥和玉米周年產(chǎn)量與碳足跡評(píng)價(jià)等方面的研究成果。 本書(shū)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，能夠?yàn)辄S淮海區(qū)域通過(guò)耕作方式和輪耕組合提升土壤碳庫(kù)水平、增強(qiáng)土壤“碳匯”能力、減緩溫室氣體排放、提高作物生產(chǎn)力水平等提供技術(shù)數(shù)

本書(shū)融合了產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐內(nèi)容，知識(shí)體系連貫、清晰，其中產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練部分可操作性較強(qiáng)、易教易學(xué)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。 全書(shū)分為六章：第1章為產(chǎn)品形態(tài)概述，主要探討形態(tài)概念、產(chǎn)品形態(tài)的分類及影響因素；第2章介紹產(chǎn)品形態(tài)的基本元素與設(shè)計(jì)原則，主要探討產(chǎn)品形態(tài)的基本元素、產(chǎn)品形態(tài)中的形式美法則及其應(yīng)用，以及

根據(jù)2020年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》、2018年發(fā)布的《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》，以及2020年教育部頒布的《課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，《新思維大學(xué)英語(yǔ)（思政版）》系列教材在立足于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，融合先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念所形成的一套立體化教材。教材在編寫(xiě)宗旨、主題設(shè)置、材料選擇以及練習(xí)的設(shè)計(jì)上力圖忠實(shí)體現(xiàn)《大學(xué)

本教材響應(yīng)當(dāng)前師范專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐課程改革與創(chuàng)新要求，基于產(chǎn)出導(dǎo)向的教育（OBE）理念，闡述學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)與研習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)。內(nèi)容主要包括教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、教育云實(shí)習(xí)以及中本貫通學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)等四大版塊，每個(gè)版塊中既有對(duì)OBE理念下重構(gòu)的實(shí)習(xí)或研習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施的描述，又

本系列教材共4冊(cè)，以英語(yǔ)的實(shí)際使用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力為重點(diǎn)。每?jī)?cè)書(shū)包含八單元，前五單元分為解題攻略、聽(tīng)力練習(xí)、閱讀練習(xí)、翻譯與寫(xiě)作五大部分。解題攻略部分針對(duì)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、翻譯、口語(yǔ)的解題技巧進(jìn)行詳盡講解，并附以實(shí)例進(jìn)行解析。聽(tīng)力部分通過(guò)新聞聽(tīng)力、長(zhǎng)對(duì)話、篇章聽(tīng)力、講座等題型的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)

《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)（S版）閱讀教程》是一套以教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)、緊扣大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試閱讀新題型而編寫(xiě)的閱讀教材。本套教材結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的方向，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的人文性及工具性。在教材的選材中，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，重視文章內(nèi)容的時(shí)代性、信息性、

本書(shū)基于馬克思恩格斯經(jīng)典著作文本，在科學(xué)辨析馬克思恩格斯文明價(jià)值觀的相關(guān)概念基礎(chǔ)上，深入闡發(fā)了新時(shí)代科學(xué)研究馬克思恩格斯文明價(jià)值觀的中國(guó)視域和世界視域；創(chuàng)見(jiàn)性地對(duì)馬克思恩格斯的文明價(jià)值觀進(jìn)行學(xué)理建構(gòu)，指出馬克思恩格斯把勞動(dòng)作為人的第一生活需要、認(rèn)為人民是創(chuàng)造歷史的主體并把實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展看作是人類文明發(fā)展的崇高價(jià)值

民國(guó)初期（1912—1928）是近代中國(guó)政治體制構(gòu)建的重要時(shí)期。清帝退位后，“自下而上”的共和政體取代“自上而下”的君主專制政體，成為各派政治力量基本共識(shí)。由于各方利益目的不同，對(duì)于共和政體構(gòu)建的取法對(duì)象與具體形制未能達(dá)成共識(shí)，“省”的屬性及其應(yīng)否定為地方自治層級(jí)的問(wèn)題，不僅考驗(yàn)人們對(duì)國(guó)情與現(xiàn)狀的理解認(rèn)識(shí)，也與革命后建

喬納森·休斯（JonathanHughes）是英國(guó)生態(tài)學(xué)馬克思主義學(xué)派的代表人物之一，他構(gòu)建的“生產(chǎn)力的生態(tài)良性發(fā)展”思想，以與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展馬克思主義為宗旨，深入挖掘了馬克思主義的生態(tài)思想，展示出馬克思主義在解決生態(tài)問(wèn)題中的強(qiáng)大生命力。本書(shū)以“生產(chǎn)力的生態(tài)良性發(fā)展”為主線，將喬納森·休斯對(duì)生態(tài)問(wèn)題的界定、生態(tài)方法的梳理