這是繼《矢量場論札記》(科學出版社，2007)和《復(fù)變函數(shù)札記》(科學出版社，2011)之后的第三本工程數(shù)學札記，作者所追求的即將數(shù)學和工程應(yīng)用緊密結(jié)合的一種新的目標已出落端倪，使讀者群從學校大大擴展到工程單位和研究者�！毒仃囌撛�記》由七個部分組成，具體是：線性基礎(chǔ)；矩陣代數(shù)；線性方程組；矩陣空間；本征問題與二次型；矩

作為備考雅思的圖書，《三步?jīng)Q勝雅思高分口語》力求做到實用性，循序漸進，逐小劃分，幫助考生短期內(nèi)快速提高成績；題目和范文多選自歷年考題；《三步?jīng)Q勝雅思高分口語》介紹的答題方法深入淺出，筆者深度研究雅思考試最新題庫，確保題目新穎，體現(xiàn)最新考題及最新考試要求；語言活潑，采用拉家常式語言，深入淺出，讓考生輕松學習雅思好詞、好句

《信息技術(shù)與課程整合---現(xiàn)代教育技術(shù)培訓教程》以教師培訓的“技術(shù)-教學法-內(nèi)容知識”（TPACK）原理為理念，對教師培訓的信息技術(shù)工具與信息化教學設(shè)計進行系統(tǒng)闡述，重點突出Web2.0時代信息技術(shù)作為認知工具應(yīng)用的新技術(shù)與新特點。主要內(nèi)容包括：技術(shù)與教育技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、社會性軟件的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、思維導圖

現(xiàn)代設(shè)計理論與方法為普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材,同時為普通高等教育機械類國家級特色專業(yè)系列規(guī)劃教材,也是普通高等院校精品課程規(guī)劃教材.現(xiàn)代設(shè)計理論與方法較全面系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代設(shè)計理論與方法.內(nèi)容包括:優(yōu)化設(shè)計,可靠性設(shè)計,計算機輔助設(shè)計,有限元法,工業(yè)造型設(shè)計,反求工程設(shè)計,綠色設(shè)計,動態(tài)設(shè)計,系統(tǒng)化設(shè)計與創(chuàng)新設(shè)計

地處云貴高原東側(cè)以烏蒙山脈為核心的滇東黔西地區(qū)生態(tài)環(huán)境相當復(fù)雜。戰(zhàn)國秦漢時期，“西南夷”中的夜郎系族群在這一帶創(chuàng)造了獨具地域特色的青銅文明。夜郎文明的考古學觀察——滇東黔西先秦至兩漢時期遺存研究通過該地域已發(fā)現(xiàn)的先秦至兩漢時期考古材料，結(jié)合文獻史料和生態(tài)環(huán)境，多角度對夜郎文明進行了綜合性的考古學觀察，并對各小區(qū)域發(fā)現(xiàn)的

《醫(yī)學細胞生物學與醫(yī)學遺傳學實驗教程》主要針對5年制醫(yī)學本科生的實驗教學而編寫，也可以作為教師和其它相關(guān)專業(yè)學生的參考資料。既能適應(yīng)醫(yī)學細胞生物學和醫(yī)學遺傳學實驗教學的需要，也是醫(yī)學生物學實驗教學的優(yōu)秀教材。實驗流程圖以及實驗要點和實驗結(jié)果圖，使《醫(yī)學細胞生物學和醫(yī)學遺傳學實驗》具有廣泛的適應(yīng)性，和獨特的優(yōu)勢。各院校教

《基因工程原理》共8章，系統(tǒng)介紹了基因工程基本原理與操作技術(shù)，主要包括科學巨匠的貢獻、常規(guī)分子技術(shù)、工具酶、表達系統(tǒng)、基因克隆、基因功能研究策略、動植物基因工程、基因信息分析技術(shù)等。注重基礎(chǔ)知識與發(fā)展前沿的結(jié)合，緊扣基因工程發(fā)展脈絡(luò)，體現(xiàn)了該領(lǐng)域的新技術(shù)、新成就與新動態(tài)。本書引用大量科學研究案例，簡明扼要，深入淺出，注

硅基異質(zhì)結(jié)太陽電池物理與器件在分析當今高效晶體硅太陽電池技術(shù)的基礎(chǔ)上引出硅基異質(zhì)結(jié)太陽電池，是一本全面反映硅基異質(zhì)結(jié)太陽電池研究和技術(shù)進展的著作。硅基異質(zhì)結(jié)太陽電池物理與器件首先簡要介紹了半導體異質(zhì)結(jié)基本知識和異質(zhì)結(jié)太陽電池的表征與測試手段，然后系統(tǒng)闡述了非晶硅/晶體硅異質(zhì)結(jié)太陽電池的制造工藝與技術(shù)、涉及的基本物理問題

《英語國家文化》是根據(jù)國家教育部《大學英語課程教學要求（試行）》中"大學英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)知識課程，也是拓寬知識，了解世界文化的素質(zhì)教育課程"的規(guī)定為非英語專業(yè)本科學生編寫的教程。它能幫助學生了解英語國家社會、文化方面的基本知識，如政治制度、宗教信仰、教育制度、商業(yè)文化、大眾傳媒、娛樂休閑、家庭與福利等等。在提

《醫(yī)學大體形態(tài)學實驗（人體解剖學分冊）/高等醫(yī)藥院�；�礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學系列教材》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《系統(tǒng)解剖學》（第3版）的配套實驗教材。《醫(yī)學大體形態(tài)學實驗（人體解剖學分冊）/高等醫(yī)藥院�；�礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學系列教材》分為運動系統(tǒng)、內(nèi)臟學、脈管學、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共六章，其內(nèi)容是根

線性代數(shù)學習指導是王天澤教授主編的《線性代數(shù)》教材的配套輔導用書.線性代數(shù)學習指導共5章,每章內(nèi)容包括知識結(jié)構(gòu)圖、基本要求、概念點撥、典型例題解析、歷年考研試題選解、課后習題全解、同步自測題及答案,另有附錄為十套模擬題及參考答案.

《病原生物學實驗(高等醫(yī)藥院�；�礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學系列教材)》包括醫(yī)學微生物學和人體寄生蟲學實驗，適用于醫(yī)學本科相關(guān)專業(yè)，可選擇性應(yīng)用于醫(yī)學�？坪头轻t(yī)學專業(yè)教學的需要。實驗內(nèi)容分為基本實驗、經(jīng)典驗證型實驗、綜合型實驗和科研創(chuàng)新型實驗四個板塊，內(nèi)容編排遵循由易到難、由基礎(chǔ)到創(chuàng)新的原則。實驗內(nèi)容結(jié)合我校正進行的感染模塊教學改革

《物流企業(yè)的空間網(wǎng)絡(luò)模式與組織機理》利用經(jīng)濟地理學的視角與研究理念，從物流企業(yè)的企業(yè)要素屬性和物流要素屬性兩個角度，分析物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的空間組織機理，包括物流企業(yè)布局、物流企業(yè)區(qū)位選擇、物流企業(yè)集聚、物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和物流企業(yè)運營、物流企業(yè)全球化、軸輻物流網(wǎng)絡(luò)模式與物流企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等。

湖泊是人類最重要的淡水資源，是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源。湖濱帶與緩沖帶是陸域污染入湖的最后屏障，同時，也是湖泊生物多樣性最為豐富的區(qū)域，湖濱帶與緩沖帶的保護對湖泊的生態(tài)安全至關(guān)重要�！逗�濱帶與緩沖帶生態(tài)修復(fù)工程技術(shù)指南》結(jié)合長期的科學研究與工程實踐，從湖濱帶與緩沖帶的功能與作用，生態(tài)問題與診斷出發(fā)，介紹湖濱帶與緩沖

《禹會村遺址研究——禹會村遺址與淮河流域文明研討會論文集》是禹會村遺址與淮河流域文明研討會的成果之一。禹會村遺址的發(fā)掘，經(jīng)論證與大禹會諸侯事件相關(guān)，為夏文化的探索，中華文明探源研究具有重要意義。《禹會村遺址研究——禹會村遺址與淮河流域文明研討會論文集》收錄了與會專家的論文31篇，涉及禹會村遺址年代、性質(zhì)、器物的文化因素

《小麥生產(chǎn)數(shù)字化技術(shù)》系統(tǒng)總結(jié)了1997年以來，作者圍繞小麥生產(chǎn)數(shù)字化栽培、信息化管理的研究目標，形成的以小麥為主，可進行精確種植、精確珍斷和精確管理的數(shù)字農(nóng)業(yè)系列研究成果之一，著重介紹數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)的基本原理、各關(guān)鍵技術(shù)的實現(xiàn)方法和生產(chǎn)應(yīng)用等觀點。《小麥生產(chǎn)數(shù)字化技術(shù)》共分七章，主要包括數(shù)字農(nóng)業(yè)的意義、作用和關(guān)鍵技術(shù)，

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程/普通高等學校通識教育“十二五”規(guī)劃教材》是教育部人文社科研究基金規(guī)劃項目與教育部人文社科研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）的成果之一�！洞髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程/普通高等學校通識教育“十二五”規(guī)劃教材》共十一章，內(nèi)容包括開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會、整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、打造創(chuàng)新創(chuàng)

《高級新聞英語視聽說（1）（含光盤）》分上、下冊，每冊各十個單元，在任務(wù)型語言教學的理念指導下，將每個單元分為六個版塊：導入部分、聽與說、口語技巧、泛聽拓展、拓展閱讀、休閑時刻。聽說部分為主干，這部分以英美國家主流電視網(wǎng)直播的新聞ABC、CBS、CNN和BBC等為視聽材料，注重在模擬現(xiàn)實的情景中將學習者帶入趣味橫生的英

《預(yù)防醫(yī)學教程》分為三個部分：衛(wèi)生學與衛(wèi)生保健、醫(yī)學統(tǒng)計學、流行病學。本實習教程的主要的目的是加強非預(yù)防醫(yī)學專業(yè)醫(yī)學生的預(yù)防醫(yī)學技能，強化預(yù)防醫(yī)學觀念，提高醫(yī)學生的預(yù)防醫(yī)學知識的應(yīng)用技能，為將來的臨床工作和科研打下堅實的基礎(chǔ)。在編寫過程中，編者通過典型案例加強理論聯(lián)系實際，通過創(chuàng)設(shè)針對性問題，充分調(diào)動學生學習的主動性和

《自動化導論（第二版）/普通高等教育自動化類國家級特色專業(yè)系列規(guī)劃教材》以自動化科學與技術(shù)的內(nèi)涵、特征及發(fā)展趨勢為主線，系統(tǒng)地介紹自動化的原理、基本技術(shù)及其應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：自動化的基礎(chǔ)概念；自動化的基本原理；控制與自動化涉及到的知識體系和技術(shù)體系；自動化技術(shù)的應(yīng)用范圍及其特點等。