本書基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高等職業(yè)教育深度融合的時代背景，深入探討移動互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校思政課程混合式教學的改革與實踐，對思政課程混合式教學實效性進行了深入的調(diào)研與分析，從理論和實證兩個層面構(gòu)建了影響其實效性的因素模型，并對未來高職院校思政課程混合式教學的發(fā)展方向進行了預測和展望，提出了創(chuàng)新的改革路徑，充分體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的國家職業(yè)教育發(fā)展理念。

本書針對當前通用機器翻譯無法滿足地名機器翻譯的情況，圍繞地名專名音譯、地名通名地名區(qū)分等地名翻譯核心問題，系統(tǒng)闡述了外語地名機器翻譯的主要方法，首先介紹了地名基本概念、地名翻譯基本方法等內(nèi)容，接著介紹了外語地名機器翻譯中各主要關(guān)鍵技術(shù)，包括地名專名音譯知識圖譜構(gòu)建、地名專名音譯方法、地名通名專名區(qū)分方法、地名翻譯規(guī)則自動發(fā)現(xiàn)、派生地名的概念與基本特征、派生地名自動識別、派生地名的自動翻譯等，最后介紹了外語地名機器翻譯技術(shù)在國家重大測繪工程“全球地理信息資源建設(shè)與維護更新”中的應用情況。

我們已經(jīng)生活在后現(xiàn)代和混合社會中，有必要糾正"全球化"的說法，把目光轉(zhuǎn)向"多極現(xiàn)代化與全球化"的研究計劃。本書即探討“多元現(xiàn)代性”觀念的論文集，作者均為當今歐美從事現(xiàn)代性研究的著名學者，本集收錄文章從不同角度探討“現(xiàn)代性”觀念，尤其注重“現(xiàn)代性”在亞洲國家的獨特發(fā)展道路，以多元現(xiàn)代性觀念挑戰(zhàn)以歐洲文明為中心的單一現(xiàn)代性觀念，具有較高的學術(shù)價值和社會意義。因此，更多的研究和理論化是可取的，以產(chǎn)生對"下一個社會"的洞察力，繼續(xù)推進我們所了解到的多現(xiàn)代性的研究計劃。

在碳達峰碳中和背景下，節(jié)能提高能效工作面臨新形勢、新要求。本書梳理了節(jié)能提高能效的基本理論、指出節(jié)能提高能效是邁向碳達峰碳中和的重要途徑，對經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展具有多重效益。從節(jié)能量、能耗強度變化率、能源消費彈性系數(shù)等視角，綜合采用量化分析、案例分析等方法，對我國能耗強度變化及貢獻因素、典型國家碳達峰過程中能耗變化特點、能源消費彈性系數(shù)變化規(guī)律等進行了分析研究。隨后，從政策制定的角度，指出面向碳達峰碳中和需要更高水平做好節(jié)能提高能效工作，既要充分發(fā)揮市場作用，也要發(fā)揮政府引導規(guī)范作用；探討了政府節(jié)

如何在數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的大勢下，通過創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是每個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群需要面對的課題。本書通過鮮活的實例和豐富的數(shù)據(jù)，從轉(zhuǎn)型背景、戰(zhàn)略定位與優(yōu)勢、數(shù)字化探索及轉(zhuǎn)化成效等方面，深度剖析了波司登、聚道中心、知衣科技、飛榴科技、貝塔科技、金辰針紡織、悠揚科技、凱蘭針織、歸心服飾、新凱盛、布衣部落、同昌服裝、龍剪風、鼎新印染、凌迪科技、市采通、衫數(shù)科技、江蘇云企等18家企業(yè)的成功案例，全景呈現(xiàn)千億級服裝產(chǎn)業(yè)帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，對于推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、高質(zhì)量綠色發(fā)展中塑造新優(yōu)勢、培育新動能具有

笑翻了的古書盒子系列《〈世說新語〉可以這樣讀》包含名門望族、士人風骨、風流人物三冊。本書精選《世說新語》中難易適中的文言文經(jīng)典故事，搭配現(xiàn)代故事解讀和萌趣漫畫，內(nèi)容通俗易懂、幽默風趣，幫助青少年讀者無障礙閱讀經(jīng)典古文。同時，青少年讀者也可以從人物故事及其言行中體會魏晉時期社會的風云變幻，領(lǐng)略大家名士的風采。本書針對歷史人物、經(jīng)典典故、成語辨析、古代文學和文化常識等進行了多種形式的知識擴展，能夠有效幫助青少年讀者打造大語文核心素養(yǎng)。

人格陰影（Shadow）是心理學的重要理論，指人們不喜歡卻真實存在的人格特征。這一概念由心理學家榮格于1912年首次提出，經(jīng)過弗洛伊德等人的發(fā)展，成為精神分析學派的重要研究內(nèi)容。人們常常樂于表現(xiàn)自己好的一面，隱藏或用假面具遮蓋不太漂亮的另一面。然而這樣做，陰影會成為起破壞作用的生命力量，對自我人格和人際關(guān)系產(chǎn)生極大的破壞性。本書作者發(fā)展了榮格的陰影理論，在榮格陰影是可以整合的觀點基礎(chǔ)上，提出接納陰影，一旦接納，會使自我獲得生命的積極力量。作者結(jié)合50年心理治療案例，借助神話、童話和文學名著講述人

本書以中國思想的普及為出發(fā)點，用簡明通俗的語言和短小精悍的篇幅，通過解讀神權(quán)、宗法、宗教等古代重要思想話題，將5000年中國思想史串連起來，敘述了我國各歷史時期思想的特征、形成和發(fā)展過程，以及它們的作用和影響，最大程度上滿足了大眾讀者對中國思想史的了解需求。

這是一本父親如何教育孩子的書，全書從兩個角度進行了思考，一是站在兒子的角度，怎么看待他的父親對他的教育，一是站在自己做為父親的角度，怎么看待和實施對兒子的教育。 全書以兒子的成長為主線，按不同時間段內(nèi)孩子的生理和心理特征，該以怎樣的教育內(nèi)容為側(cè)重，進行論述，其中融入作者從教多年的感悟，有事例，有經(jīng)驗，有一定的理論做基礎(chǔ)，但更多的是教育過程中的失誤和教訓，也有一些好的建議，有一些對出現(xiàn)問題的深度分析。同時，穿插父親教育作者的片段，相互碰撞、交織、映照，挖掘家庭教育中更深層次的問題，給予探討和剖析。

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會精神，推動思政課小課堂與社會大課堂相結(jié)合，進一步增強師生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，上海對外經(jīng)貿(mào)大學馬克思主義學院開展了走神州、看變革二十大專題實踐活動。本書精選此次社會實踐24支獲獎隊伍的調(diào)研報告，內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況、基層民生與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展、文化傳承與保護等方面，展現(xiàn)了新時代十年以來學生家鄉(xiāng)的新變化、新發(fā)展，以及學生對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、