本書重點聚焦中國文化在德語世界的傳播，分析了中國傳統(tǒng)文化典籍的西傳、中國形象在德語世界的變遷、中國元素在德語文學中的呈現(xiàn)及歌德作品在中國的傳播。 全書結(jié)合對德國宮廷-騎士文學、巴洛克文學、啟蒙文學、魏瑪古典文學、表現(xiàn)主義文學、流亡文學的研究，以案例形式分析了不同時代德語文學家對中國文化元素的吸收和再創(chuàng)造，尤其是席勒、歌德、德布林、克拉朋特、布萊希特與中國文化之間的淵源。不僅再現(xiàn)了300多年來中德文化之間充滿活力的交流與互鑒，同時展現(xiàn)出政治、宗教、倫理、性別等多種元素對他者形象建構(gòu)的深層影響。

本報告探討了新冠疫情期間國家層面的治理創(chuàng)新與變革在推動實現(xiàn)《變革我們的世界：2030年可持續(xù)發(fā)展議程》（簡稱《2030年議程》）方面所發(fā)揮的重要作用。 新冠疫情及其后續(xù)影響可能會進一步阻礙《2030年議程》的進展，并使可持續(xù)發(fā)展目標在中短期內(nèi)更加難以實現(xiàn)。然而，新冠疫情也引發(fā)了政府機構(gòu)和公共行政部門的快速創(chuàng)新，對于這些創(chuàng)新，我們可加以利用。此外，公共機構(gòu)的內(nèi)部運作及其與外部更廣泛社會面的互動方式也發(fā)生了積極變化。 基于此，本報告重點討論了三大議題：政府如何提高公信力及加強政社關(guān)系？政府如何評

學生成長、班集體建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進行的，而是在活動的狀態(tài)下完成的。在眾多的教育活動中，結(jié)合班級與學生實際開展的主題教育課，是建班育人的一個重要途徑，是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是班主任亟需面對的問題。 上海德育工作者在創(chuàng)新德育載體的過程中首創(chuàng)的這一種德育類集體教育活動形式，目前已被廣大中小學班主任所認可和采用，并覆蓋了上海市16個區(qū)縣，在全國也產(chǎn)生一定影響。但實施過程中，班主任們也面臨著很多困惑和困難，如時空的局限、素材的缺乏等，尤其是設(shè)計理念和實踐途徑的創(chuàng)新，處于自生自滅的狀態(tài)。

平臺經(jīng)濟是數(shù)字時代重要的產(chǎn)業(yè)組織形式。本書從平臺經(jīng)濟的理論分析、模式、創(chuàng)新、發(fā)展演化等角度生動描繪了平臺經(jīng)濟的崛起過程，深刻剖析了平臺經(jīng)濟的運行機理與治理邏輯，是一本兼具理論性與實踐性的學術(shù)讀物，對我們深入思考如何充分發(fā)揮數(shù)字平臺載體功能、進一步提升社會主義市場經(jīng)濟資源配置效率、賦能實體經(jīng)濟發(fā)展具有較大的啟發(fā)意義。

作為一種自我表述的特有形式， 法國女性寫作的歷史較為漫長也較為獨特， 更具有一定的代表意義。 自公元6世紀至20世紀， 從表達個人的情感訴求和政治立場， 到關(guān)注女性的本質(zhì)和個體意識， 再到建構(gòu)女性自身的寫作傳統(tǒng)， 法國女性的寫作史 堪稱一部法國現(xiàn)代女性意識的進化史。 本書旨在通過對法國女性寫作史的簡要梳理， 探究女性問題的來源及其表現(xiàn)形態(tài)， 進而探討女性寫作形式的多種可能。

休學輟學、不想見人、無法外出、整天在家玩游戲等現(xiàn)象和問題嚴重影響了青少年的學業(yè)、社會功能乃至他們的正常生活。家長積極尋求解決辦法，陪同孩子看精神科醫(yī)生、咨詢師，往往會得到抑郁癥、焦慮癥等診斷。孩子接受了藥物治療、心理治療，卻收效有限，仍然出不了門、上不了學。 孫欣羊醫(yī)生基于多年來對這些青少年案例的觀察、治療和跟進，獨創(chuàng)性地提出了壓力型創(chuàng)傷綜合征概念。這里的創(chuàng)傷不同于傳統(tǒng)意義上因重大生活事件造成的創(chuàng)傷，而是指壓力過大造成的創(chuàng)傷，可涉及學業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力或其他事件壓力等。在實際工作中從壓力型創(chuàng)

書稿從當今教育變革的主要舉措及主要特點談起，介紹國際與本土視野下的項目化學習，重點介紹本校項目化學習課題的研究概況。從本校項目化學習的課題研究設(shè)計、研究基礎(chǔ)、研究實施、學科探索、研究成果等詳細介紹了項目化學習的理論與實踐成果。聚焦基于真實問題解決的個性化素質(zhì)教育（學生案例）個案分析，收集項目實施過程中的測驗數(shù)據(jù)、學生展示成果、學生項目化學習相關(guān)的問卷調(diào)查和訪談、家長反饋等。聚焦于專業(yè)發(fā)展提升的多元化能力延伸，總結(jié)教師項目化學習教學心得，建設(shè)專業(yè)發(fā)展渠道、推進教學技能提升、展望未來建設(shè)之路。

該曲集包括何占豪老師創(chuàng)作或改編的25首古箏重奏作品，如：《茉莉芬芳》《春江花月夜》《梁祝》《我和我的祖國》《映山紅》等，這些作品耳熟能詳、旋律優(yōu)美、風格突出，為古箏樂團提供了新曲庫，既有專業(yè)性，又有趣味性。所有作品均附有音視頻，由全國各大音樂院校組織樂團錄制。

為慶祝中華人民共和國成立75周年，作者在管弦樂曲《紅旗頌》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了適合鋼琴各階段學習者彈奏的《紅旗頌》，包括相當于鋼琴業(yè)余考級三級、五級、七級程度的《紅旗頌》主題獨奏曲。每首作品均在C調(diào)上演奏，大音符，每首作品單獨成冊，方便讀者使用。

本選題聚焦于音樂科技與醫(yī)學領(lǐng)域融合的最新發(fā)展，提供具有針對性的理論指導與沉浸式實踐案例，集結(jié)上海音樂學院、上海交通大學一線研究、教學專家，組成項目團隊，將聽覺內(nèi)容、醫(yī)學心理學與3D音頻技術(shù)相結(jié)合。根據(jù)涉及的音樂正念冥想實踐場景，主題涉及3D情景備考自信心建設(shè)回避心理調(diào)整和3D音樂情景冥想。不僅適合青少年、都市白領(lǐng)、產(chǎn)孕婦等有療愈需求的人群當做療愈手冊使用，還可作為專業(yè)音樂療愈領(lǐng)域的培訓教材使用，可滿足不同應(yīng)用場景的使用需求，實現(xiàn)沉浸式聲音內(nèi)容的傳播和推廣。