本書在選材與編排上，貼近當前普通高等院�！皵�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，符合最新研究生考試大綱，內(nèi)容難度適度，突出實用性和應(yīng)用性。全書共8章，內(nèi)容包括第一章緒論，第二章線性表，第三章棧和隊列，第四章串、數(shù)組和廣義表，第五章樹和二叉樹，第六章圖，第七章查找，第八章排序。全書采用類C語言作為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的描述語言。 本

數(shù)據(jù)科學是從單純的“大”數(shù)據(jù)提煉出“智慧”的數(shù)據(jù)，以供人們發(fā)現(xiàn)新知識并輔助決策的綜合交叉學科．本書簡要闡述數(shù)據(jù)科學的數(shù)學基礎(chǔ)．全書共11章，內(nèi)容包括線性代數(shù)基礎(chǔ)、線性空間與線性變換、向量與矩陣范數(shù)、矩陣分解、概率統(tǒng)計基礎(chǔ)、隨機過程、最優(yōu)化基礎(chǔ)、線性規(guī)劃、常用無約束最優(yōu)化方法、常用約束最優(yōu)化方法以及綜合案例．除第11章外

本書圍繞可見光通信的硬件基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹了可見光通信光源與探測器件的原理、應(yīng)用以及發(fā)展現(xiàn)狀。本書共分為5章：前3章面向可見光通信光源，包括硅襯底LED光源與器件、有機發(fā)光材料、OLED以及Micro-LED，介紹了各類型可見光通信光源的基本原理及其在可見光通信中的應(yīng)用發(fā)展；后2章面向可見光通信探測器，包括半導體雪崩探測器

本書從網(wǎng)絡(luò)管控體系的角度出發(fā)，介紹6G網(wǎng)絡(luò)提供按需服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)。結(jié)合6G網(wǎng)絡(luò)基本愿景、網(wǎng)絡(luò)智能化的發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢，圍繞“智能內(nèi)生”和“知識定義”的核心理念，構(gòu)建了6G全場景全域按需服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管控體系，并探究其可信自主的全域接入管控技術(shù)、資源智能調(diào)配技術(shù)及業(yè)務(wù)能力協(xié)同互聯(lián)技術(shù)的研究思路及方法。 本書適合6G移動通信網(wǎng)

本書從技術(shù)、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)3個維度為切入點，對智能語音語義領(lǐng)域相關(guān)的熱點和趨勢展開研究。本書以“人與機器的對話”開篇，講述人類語音生成、傳播和感知的過程，引發(fā)對于機器智能語音聽說的思考，進而闡述技術(shù)探索發(fā)展史；然后，分析了以語音交互為核心的技術(shù)現(xiàn)狀，綜合剖析提出全雙工、端到端模型構(gòu)建、語音假冒攻擊等熱點；其次，從政策、投融

本書主要介紹了基于LED的水下可見光通信的技術(shù)原理。全書共分為8章，第1章給出了水下可見光通信的基本概念和國際國內(nèi)研究現(xiàn)狀，同時介紹了水下可見光通信的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；第2～8章分別從水下信道建模、調(diào)制方式、均衡技術(shù)、水下MIMO光通信技術(shù)以及水下可見光通信的機器學習算法等方面介紹了實現(xiàn)水下可見光通信所采用的先進技術(shù)和關(guān)鍵算法

可見光通信特別是基于照明LED的可見光通信與網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的通信手段正引起越來越多的關(guān)注。尤其是在電磁屏蔽、電磁敏感、電磁受限環(huán)境下，有其特殊應(yīng)用優(yōu)勢。可見光通信的組網(wǎng)方式是其實際應(yīng)用中面臨的主要問題之一。本書重點介紹可見光通信的編碼、MIMO（基于多燈、空間調(diào)制等特點）等關(guān)鍵技術(shù)，并結(jié)合其與5G、電力線融合的組網(wǎng)案

今天我們很容易發(fā)現(xiàn)，不斷升溫的中美科技博弈，最核心問題就在于芯片。一枚小小的芯片，究竟為何會變成制約中國科技發(fā)展的最關(guān)鍵因素？環(huán)繞在中國外圍的半導體封鎖，究竟是如何一步步發(fā)展到了今天的情況？另一方面，芯片產(chǎn)業(yè)本身特質(zhì)是高投入、高度集成化、全產(chǎn)業(yè)鏈分配。這些特質(zhì)導致芯片產(chǎn)業(yè)必然不斷發(fā)生舊秩序損壞與新規(guī)則建立，換言之，在芯

本教材是現(xiàn)代家政服務(wù)與管理專業(yè)和智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)核心教材之一，圍繞均衡營養(yǎng)，珍惜食物，提高居民健康素養(yǎng)，促進健康中國行動計劃的實施以及以家政服務(wù)員崗位核心能力要求為根本，充分對接《家政服務(wù)員》職業(yè)資格標準和《營養(yǎng)師》職業(yè)資格標準來選取內(nèi)容；遵循由簡單到復雜、由基本到綜合應(yīng)用的認知規(guī)律，基于課改“課程模塊化”的

本書的主要內(nèi)容分為家庭突發(fā)重癥救命技術(shù)、家庭常見急癥救護技術(shù)、家庭意外危險搶救技術(shù)三個模塊，具體又分九個項目二十四個任務(wù)。具體任務(wù)采用行動導向式編寫方式，從任務(wù)描述（情景導入）、任務(wù)分析（涵蓋重難點分析）、相關(guān)知識、任務(wù)實施到任務(wù)評價，旨在培養(yǎng)學生家庭急救的技術(shù)技能，增設(shè)了知識拓展模塊，并將課程思政元素融入教材內(nèi)容全過