本書以8051為內(nèi)核的單片機為例，介紹了8051系列單片機的基本原理，并使用C語言進行系統(tǒng)編程及項目應用。教材以項目化進行組織，以“智能家居控制系統(tǒng)”的設(shè)計為實踐教學的總目標，劃分為4個項目，每個項目再細分為2~3個階梯式任務(wù)。教材中融入了中國元素，介紹了中國芯片的發(fā)展史、國產(chǎn)芯片設(shè)計及生產(chǎn)的知名企業(yè)等內(nèi)容，讓留學生可

教材是根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》有關(guān)要求，落實“三教”改革精神，按照“十三五”江蘇省高等學校重點教材建設(shè)要求組織編寫的職業(yè)教育特色教材。教材基于傳感器的應用，選取生產(chǎn)、生活中實際傳感器電路，采取任務(wù)驅(qū)動，理論聯(lián)系實際介紹了傳感器的功能、結(jié)構(gòu)特性、技術(shù)參數(shù)和選用原則；并通過實際電路的制作、調(diào)試讓學生能夠正確使用傳感

本教材整合《機械制圖》、《互換性與技術(shù)測量》、《autoCAD》等三門專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，運用“學一課，成一事”的職教理念。按照模塊化，任務(wù)驅(qū)動的方式進行編寫。全書圍繞機械識圖與制圖這一主題，確定典型工作任務(wù)、學習與工作過程設(shè)計、項目實施與評價等步驟開展，按照工作過程對每個實踐項目的知識和技能進行枚舉、排列，歸納和總結(jié)，

本教材依據(jù)“項目+工作過程”的設(shè)計思想，以傳統(tǒng)秘書工作的“辦文”“辦會”“辦事”為專業(yè)主線，采用項目任務(wù)式的編寫體例，圍繞認知能力、溝通能力、操作能力、執(zhí)行能力、策劃能力和管理能力來構(gòu)建教學內(nèi)容。本教材由8個項目組成，內(nèi)容包括秘書職業(yè)認知、秘書形象塑造、秘書禮儀接待、秘書溝通技巧、秘書會議管理、秘書事務(wù)管理、秘書參謀輔

《電子信息導論》明確以高校育人為根本，堅持立足高職教育、職業(yè)能力教育和人文素質(zhì)教育，順應教學對象的變化、目的的變化等方式的變化三個基本要求，將課程標準完善融入體系，提煉課程培養(yǎng)目標，設(shè)計課程教學方法和教學內(nèi)容等融入思政內(nèi)容改革，與行業(yè)、企業(yè)的專家（兼職教師）密切合作，請企業(yè)高層管理人員參與課程設(shè)計開發(fā)、教學實施的全過程

本書按照機械工程技術(shù)專業(yè)對制圖基礎(chǔ)與機械制圖知識和能力的實際需要，以任務(wù)、項目驅(qū)動為理念，分項目編寫而成。本書以制圖基本知識的認知、基本體投影的識讀與繪制、組合體投影的識讀與繪制、機件的表達、零件圖的識讀與繪制、裝配圖的識讀與繪制、CAD繪圖的認知等七個項目為載體，培養(yǎng)學生空間想象的能力、正確識讀與繪制常用零件和設(shè)備圖

本書全面系統(tǒng)的介紹S7-1500的硬件系統(tǒng)及硬件組態(tài)、軟件系統(tǒng)的安裝及使用、編程語言、指令、程序結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計方法和各種通信方法。書中以“任務(wù)”為驅(qū)動，強調(diào)“理實一體、學做合一”，更加突出實踐性，力求實現(xiàn)情境化教學。全書共九個模塊，通過40個項目，將PLC知識技能融為一體，每一個項目按照“學習目標”→“控制要求”→“硬

本書作者通過實踐“育訓部落”模式，培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新型工匠人才，本書正是這些實踐經(jīng)驗的總結(jié)，本專著共有八章。 主要體現(xiàn)在以下方面： 前瞻性。作者深入研究了技能生成規(guī)律，將園區(qū)新產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)生命周期與技能生命周期相結(jié)合，耦合形成終身技能成長模型，為園區(qū)新產(chǎn)業(yè)工人育訓工作提供科學、系統(tǒng)的理論依據(jù)。 創(chuàng)新性。作者系統(tǒng)構(gòu)建

本書收錄清代金石著作《金石萃編》(卷四十一至卷八十六)，希冀為長安學、地方史、學術(shù)史及中國古代文化研究提供資料，以促進學術(shù)研究及社會文化的發(fā)展。

工業(yè)機器人技術(shù)系列教材是由湖南省電子學會、湖南信息產(chǎn)業(yè)職教集團組織，湖南科瑞特科技股份有限公司（1+X工業(yè)機器人操作與運維試點、教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目）、多所高職院校參與，與企業(yè)技術(shù)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、銷售與客服人員等用訪談、現(xiàn)場考察等方法，經(jīng)過多次論證，確定了高職工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的典型崗位及需求，在此基礎(chǔ)上進行編寫