本書總結(jié)了近年來作者在常微分方程邊值問題和定性理論方面的部分研究成果,共九章。第1-6章利用Leray-Schauder度、迭合度理論、錐上不動點理論、上下解方法、**值原理和單調(diào)迭代技巧研究了非線性常微分方程、時標動力方程非局部邊值問題的可解性、正解的存在性和多解性以及解的收斂性。第7-9章主要介紹種群動力系統(tǒng)中離散

高校教師職業(yè)角色是社會分工不斷細化和大學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，是在高等教育系統(tǒng)中，教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會等工作中，發(fā)揮主觀能動性所表現(xiàn)出符合高等教育發(fā)展要求和期望的行為模式。本書以高校教師“教學(xué)”與“學(xué)術(shù)”的職業(yè)活動為主線，以高校教師職業(yè)角色的內(nèi)涵及其特征為邏輯起點，系統(tǒng)探討了高校教師職業(yè)角色的歷史變遷及制度化、角色

本書聚焦化學(xué)工程與技術(shù)和安全科學(xué)與工程學(xué)科交叉融合形成化工安全學(xué)科的特點，從化工過程安全出發(fā)，介紹危險化學(xué)品基本性質(zhì)和危險特性，闡述泄漏、擴散模式及泄漏控制技術(shù)，講解燃燒、爆炸理論與防火防爆措施，探討化工工藝生產(chǎn)過程、化工操作過程和典型壓力容器設(shè)備的安全技術(shù)，闡明化工本質(zhì)安全化的設(shè)計原則和策略，介紹化工園區(qū)事故風(fēng)險管理

本書共19章，系統(tǒng)介紹了光譜分析法(原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法、紫外-可見吸收光譜法、紅外與拉曼光譜法、分子發(fā)光光譜法、核磁共振波譜法)、色譜分析法(氣相色譜法、高效液相色譜法)、質(zhì)譜分析法、電化學(xué)分析法(電位分析法、電解與庫侖分析法、極譜與伏安分析法)，并對毛細管電泳分析法、X射線光譜法及熱分析法進行了簡單介紹。

本書共5章，主要內(nèi)容包括永磁同步電機/同步磁阻電機的機遇與挑戰(zhàn)、同步磁阻電機和永磁輔助同步磁阻電機、永磁同步電機/同步磁阻電機建模與設(shè)計、永磁同步電機/同步磁阻電機參數(shù)辨識、同步磁阻電機的自動化設(shè)計。書中含有豐富的案例分析和對比材料，可以讓讀者從全面、辯證的視角，對同步磁阻電機和永磁輔助同步磁阻電機的共性問題和差異性技

本書共收錄了125篇論文，涵蓋了消防救援隊伍建設(shè)與能力建設(shè)、火災(zāi)撲救、災(zāi)害事故應(yīng)急救援、滅火救援決策指揮與作戰(zhàn)行動安全、消防技術(shù)裝備與裝備管理、應(yīng)急救援與隊伍訓(xùn)練、火災(zāi)理論與預(yù)防、智慧消防與消防管理等領(lǐng)域。

本書從臨床急危重癥的基礎(chǔ)知識入手，逐步介紹了臨床急危重癥常用中成藥的調(diào)劑技術(shù)規(guī)范，包括注射劑、外用膏劑、膠囊劑、顆粒劑、口服液、片劑等9種劑型，每種劑型又選取2-3個代表藥物進行介紹。重點闡述了采購驗收技術(shù)、庫存管理技術(shù)、處方審核技術(shù)、處方調(diào)配技術(shù)、處方復(fù)核技術(shù)、發(fā)藥與用藥交代技術(shù)等9項調(diào)劑技術(shù)。

本書為語文閱讀理解練習(xí)冊，是本系列初階、中階、高階三個練習(xí)難度中的初階難度，精選難度較低的經(jīng)典篇目及全國各地優(yōu)秀考題，助力學(xué)生在閱讀理解方面提升答題技能，沖擊滿分。本書的一大特色為“批讀法”，即在答案解析部分，對文章進行批注式閱讀，力求幫助學(xué)生吃透文章，轉(zhuǎn)變以往的閱讀思維，掌握此方法并移植到今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，從根本上

為展示思政實踐課程建設(shè)成果，深化實踐二次育人效果，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，開拓思政理論課改革新局面，策劃組織形成3本思政實踐課程出版文集：一本調(diào)研報告集、一本感想日志集、一本三行情詩集。三行情詩集以北京大學(xué)師生在思政實踐課程中的所思、所想為主要內(nèi)容，每首情詩旁附注投稿人及課程團隊信息，配以課程團隊在實踐中拍攝的相關(guān)照片或手繪

本書是國家社科同名年度項目的結(jié)項成果（2017年國家社科一般項目，項目編號：17BYY118），于2022年7月通過通訊評審結(jié)項，結(jié)項等級為良好（結(jié)項證書號：20222259）。全書構(gòu)建了話語標記主觀性等級鏈，并與漢語作為第二語言學(xué)習(xí)規(guī)律相結(jié)合，提出了漢語作為第二語言學(xué)習(xí)話語標記的難度體系，力圖將語言研究的體與用結(jié)合起