前言
在新時代背景下，國家和社會對外語人才的要求不斷提高，外語學習者不僅
需要經(jīng)過系統(tǒng)學習和大量閱讀逐步培養(yǎng)扎實的語言應用能力和文字鑒賞能力，還必須通過多種途徑獲取豐富的信息和語料，調動不同的感官，鍛煉思辨能力及跨文化交際能力，從而全面提高外語綜合能力與素養(yǎng)。然而，不少法語學習者傾向于通過閱讀和背誦大段法語文本來提高語言能力，這種方法雖然在一定程度上是有效的，但較為被動，而且在教學過程中，教師也很難通過這種方式激發(fā)學生的學習熱情或提升他們的課堂參與度。此外，由于學生缺乏必要的背景知識和足夠的詞匯量，大部分聽說課的教學往往重聽力而輕表達，導致學生在口語輸出時缺乏自信，詞不達意。因此，如何在語言教學中營造愉快輕松的學習氛圍、緩解學生的焦慮和挫敗感、調動學生的積極性、提升他們的自信心和表達力等，成為外語教師面臨的一大挑戰(zhàn)，同時也是本教材努力突破的難點。
一、教材特色
《新經(jīng)典法語聽說教程2》正是基于上述背景和初衷編寫而成，它在內(nèi)容上與《新經(jīng)典法語2學生用書（第二版）》（以下簡稱精讀教材）緊密關聯(lián)，并在精讀教材主題詞匯和交際板塊的基礎上予以延伸，力求加深學生對章節(jié)相關內(nèi)容的理解與吸收，進一步拓展學生對同一主題的詞匯積累和知識了解。教材的內(nèi)容編排注重整體性和邏輯性，每課均以中、法文諺語、俗語或成語開篇點題，并明確教學目標，習題設置形式多樣，通過口語互動、角色扮演等方式，引導學習者進行表達和交流，從而構建互動、開放的教學模式。教材配套的視聽材料均為真實語料，語言地道、選材多樣，兼顧不同法語國家與地區(qū)，幫助學生了解和熟悉不同地區(qū)的法語發(fā)音特色及風土人情。教材編寫遵循由淺入深、由易到難的原則，幫助學習者逐步提升聽說技能，增強自信心和成就感。此外，為了進一步激發(fā)學習者的學習興趣，本教材在版面設計上注重圖文結合，旨在通過精美的視覺效果優(yōu)化學習體驗。
隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，教學手段和學習方式發(fā)生了巨大變化。為了滿足數(shù)字化時代的教學需求，方便學生和教師多手段、立體化使用教材資源，《新經(jīng)典法語聽說教程2》依托外研社法語APP，將配套音視頻、習題答案及視聽文本等資源全方位呈現(xiàn)給使用者，方便學習者一站式獲取圖書資源，利用碎片化時間隨時隨地高效學習。
二、板塊結構與內(nèi)容
《新經(jīng)典法語聽說教程2》與精讀教材一致，包含4個單元，共14課。每課均由以下5個板塊構成：
1．熱身（Échauffez-vous）：從精讀教材的交際主題出發(fā)，通過朗朗上口的歌曲或生動有趣的對話，配以簡單練習和口語互動，引導學習者快速熟悉本課主題。
2．訓練（Entranez-vous）：在熱身板塊的基礎上，通過特定場景下的對話或獨白，并搭配形式多樣的習題，幫助學習者理解視聽材料，在鞏固語言知識、夯實聽力技能的基礎上，培養(yǎng)學習者抓取重要信息、關注細節(jié)要點的能力。
3．提升（Allez plus loin）：相較于訓練板塊，對話或獨白的難度升級，旨在進一步提高學習者的聽力理解能力和捕捉關鍵信息的能力。循序漸進的練習編排能夠讓教師即時了解學生的學習進展，便于教師對學生進行進一步指導，引導學習者加強相關練習，有效提升語言能力。
4．表演（Amusez-vous）：通過觀看視頻積累相關主題詞匯與表達方式，引導學生在情景表演或互動游戲中充分運用精讀教材和上述板塊所學，全面提高語言綜合運用能力。
5．自測（Autotest）：通過主題對話或獨白，搭配學生熟悉的題型，進一步加強和鞏固學習者對本課內(nèi)容的理解和掌握，幫助學習者進行自我檢測。
三、使用建議
《新經(jīng)典法語聽說教程2》作為《新經(jīng)典法語2學生用書（第二版）》的配套聽說教材，適用于法語專業(yè)本科一年級第二學期的聽說課程，也可供其他法語學習者作為聽說訓練的資源進行自主學習。本教材以真實語料為核心，力求為法語學習者提供專業(yè)、地道、實用的法語學習資料，幫助學習者在提升聽說技能的同時，進一步了解法語國家與地區(qū)的社會文化，增強學習者用法語進行交流的能力和信心，讓法語真正成為學習者探索不同文化、解鎖更多知識的重要工具。在教材使用方面，編者結合教學實踐和教材特點謹做出以下幾點建議：
1．鑒于本教材在主題選擇上與精讀教材一致，建議零起點法語學習者在學完精讀教材相關課程內(nèi)容后再使用本教材進行聽說訓練，在鞏固精讀課堂所學知識的同時，提高聽說技能。
2．具有一定法語語言基礎的學習者可直接使用本教材進行聽說能力延伸訓練。
3．教材配備豐富的音視頻材料，教師可根據(jù)實際課時量和學生的接受程度進行取舍，在授課時有所側重，富余的材料和習題留給學生課后完成。
編者作為基礎階段法語教學的一線教師，非常了解初學者在法語學習過程中遭遇的困境，尤其是聽力理解困難和口語表達滯后的難題。希望這本精心編寫的教材能夠幫助廣大學習者在交際中學習，并將學習成果應用于交際，從而實現(xiàn)真正意義上的跨文化交流。
借此機會，要特別感謝總主編傅榮教授在本書編寫過程中的嚴格把關和悉心指導。此外，感謝外研社法語部的孟賢穎主任和朱雯編輯，正是她們的信任和支持，本書才得以順利出版，在此表示衷心感謝。
Allez ! En route ! 讓我們從現(xiàn)在開始聆聽彼此的聲音吧！
編者