全書思政引領(lǐng)，融入文化自信與社會責(zé)任；納入AI人機(jī)協(xié)作寫作，明確寫作者“指揮者”與“編輯者”的定位，從而搭建起傳統(tǒng)寫作教學(xué)與現(xiàn)代智能工具的銜接橋梁；聚焦職業(yè)場景高頻應(yīng)用文；采用“模塊—單元—情境”遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，邊學(xué)邊練重實(shí)戰(zhàn)。