課程是學(xué)校教育的重要載體和育人育才的核心，教師對(duì)課程的理解尤為重要。課程理解領(lǐng)域出現(xiàn)一定程度的價(jià)值危機(jī)，嚴(yán)重?fù)p害了課程啟智增慧、鑄魂育人的功效。本書(shū)以“課程理解的價(jià)值理性”為核心議題，以“什么是課程理解的價(jià)值理性—為什么探究課程理解的價(jià)值理性—如何回歸課程理解的價(jià)值理解”為邏輯進(jìn)路。首先，從課程理解的意蘊(yùn)解讀、價(jià)值確認(rèn)和基本類型對(duì)課程理解進(jìn)行本體詮釋。其次，引出課程理解的價(jià)值理性，闡明課程理解中價(jià)值理性的內(nèi)涵、特征及構(gòu)成。再次，運(yùn)用文獻(xiàn)法和文本分析法探討在課程理解活動(dòng)中所存在的價(jià)值理性遮蔽問(wèn)題。最后，從公共性層面揭示回歸價(jià)值理性的課程理解圖景。