相較于普通教育，職業(yè)教育具有更鮮明的現(xiàn)實導向，同樣是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。在新時代以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的進程中，我國的職業(yè)教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。那么，當前我國高等職業(yè)學校的具體教育實踐究竟呈現(xiàn)了怎樣的過程和狀況?為此，清華大學社會科學學院中國職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查課題組于2022年初發(fā)起了中國高等職業(yè)學校調(diào)查，陸續(xù)聯(lián)絡了涵蓋東部、中部、西部以及東北地區(qū)的諸多高等職業(yè)學校，最終獲得有效教師問卷3514份，有效學生問卷45864份，有效家長及家庭成員問卷20687份。 本書是在此次中國高等職業(yè)學校調(diào)查基礎上撰寫的第一本著作，主要借助大規(guī)模調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果，從職業(yè)教育的供給側(cè)（教師）與需求側(cè)（學生和家長）出發(fā)，展現(xiàn)職業(yè)學校的教學過程與學習生涯的基本狀況與主要特征，從而探尋新時代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實基礎以及潛在挑戰(zhàn)，以期為后續(xù)的相關(guān)研究提供可以參考的基礎經(jīng)驗資料。